在識別了學(xué)習(xí)類型的特質(zhì)之后，在明確了學(xué)習(xí)目標的重要性和培訓(xùn)者引導(dǎo)的方法后，robin 教授給大家布置了一個任務(wù)：由每個小組（4-5人）共同協(xié)作，制作一個25分鐘左右的教學(xué)方案，并實際演示。
我來說一下我們這個小組的合作情況，以及最后的成果。
一、選題和組織最重要。
選題的過程，相對于其它組來說可能是比較認真和花時間的。
湖南長沙張律師建議選：如何申請保護令。
陜西西安張律師建議：如何定義家庭暴力；
陜西婦聯(lián)的鹿嬋娟說手里有一個視頻，是女監(jiān)里以暴制暴案件的，就選律師如何為家暴受害者做無罪辯護。我以社會熱點和家暴危害性角度評估鹿律的建議更吸引人也更有實際意義。于是就確定了這個議題。
從選題開始，各種學(xué)習(xí)類型的風(fēng)格就凸現(xiàn)出來了。
長沙和西安張律師都是同化型的，他們的特點是邏輯分析，糾正錯誤：慢慢推敲，細細比照。
而聚合型的我，認為以暴制暴這個話題很大，但是方向正確，所以基本就確定了它——決策者。
適應(yīng)型的鹿嬋娟，從實質(zhì)的經(jīng)驗和體會中歸納分析。
這些規(guī)律性的東西，經(jīng)專家歸納之后再去細節(jié)處比照，真得是非常精準的。
二、行動和協(xié)作
選題和確定問題的過程比較費時費力，適應(yīng)型的鹿嬋娟就發(fā)揮了她行動型的特點。晚上她把視頻進行剪輯和拼接，一直到晚上12點多。到第二天看視頻討論具體學(xué)習(xí)目標時，就輕松多了。
同化發(fā)揮協(xié)作和推理的特長，聚合發(fā)揮演繹推理和決策的優(yōu)勢，到上午10點45分的時候我們就確定了學(xué)習(xí)目標和提問問題，總結(jié)發(fā)言都由誰來進行。我負責(zé)PPT演示。
三、輕松勝出。
說輕松，是因為我們正常吃飯正常休息，到下午正式演練開始前我們并沒有進行超過課上時間的多一分鐘的演練。當(dāng)然小鹿積極而主動地加班到12點肯定是讓我們工作輕松，和視頻PPT等環(huán)節(jié)做得出色重要因素之一。但同時也充分說明了選題和組織是最重要的。
其它兩個小組的選手也都很優(yōu)秀，甚至形式更新穎一些。但是由于我們的小組組織流暢配合默契，最終還是獲得同學(xué)以及專家最多的肯定和贊譽。
附件：
o 涉及內(nèi)容的問題：
o Topic clear--appropriate to audience?
o 課題清楚 – 是否適合學(xué)員？
o Tone--selection of issues, level of sophistication for target audience?
o 基調(diào) – 議題的選擇、對學(xué)員的難度？
o Accuracy of material?
o 材料的準確性？
o Depth – address crucial points?
o 深度 – 是否針對關(guān)鍵點？
o Incorporation of culture issues?
o 是否包含文化議題？
o 涉及流程的問題：
o
o Learning objectives—clear, concise, w/active verbs, achievable?
o 學(xué)習(xí)目標 – 是否明確、扼要、使用主動動詞？能否實現(xiàn)？
o Learning activities—varied, interactive?
o 學(xué)習(xí)活動 – 是否多樣、互動？
o Use of Audio/Visual aids?
o 是否使用音像教具？
o Learning points in conclusion?
o 總結(jié)時，是否重申學(xué)習(xí)要點？
o Use of facilitation techniques?
o 是否使用引導(dǎo)技巧？
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